Ortaokulun ilk matematik yazılısı, 5. sınıf öğrencisinin cetvel, gönye, pergel ve açıölçerle tanıştığı bir sınav. Tablodaki yedi öğrenme çıktısının yedisi de Geometrik Şekiller temasından; sorular hesap kadar çizim ve ölçme becerisini de ölçüyor.
Bu yazı yalnızca 1. dönem 1. yazılıya odaklanıyor ve MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğünün (ODSGM) 10 Eylül 2026'da yayımladığı konu-soru dağılım tablosunu öğrenme çıktısı düzeyinde açıyor: her senaryoda hangi öğrenme çıktısından kaç soru geldiği, senaryoların birbirinden farkı ve sınava kalan iki hafta için bir plan. 2. yazılının senaryoları ve yıl boyu takvim için 5. sınıf matematik yazılı senaryoları yazımıza bakabilirsiniz.
5. Sınıf Matematik 1. Yazılı Ne Zaman, Nasıl Yapılıyor?
5. sınıf matematik 1. yazılısı okul geneli ortak sınav: okuldaki matematik öğretmenleri tablodaki beş senaryodan birini seçiyor ve okulun bütün 5. sınıfları aynı sorularla sınava giriyor. Sınavın tarihini okul idaresi ve zümre belirliyor; tarih okulun duyurularından ve e-Okul'dan takip edilebiliyor. MEB çalışma takvimine göre 16-20 Kasım 2026 ara tatil; birçok okulda 1. yazılılar bu tatilin öncesine ya da hemen sonrasına planlanıyor, okulunuzun takvimini mutlaka teyit edin.
Sorular açık uçlu ya da kısa cevaplı; çoktan seçmeli soru kullanılmıyor ve her soru için önceden hazırlanmış bir puanlama anahtarı var. Seçilen senaryoya göre sınavda 6 ile 7 arasında soru bulunuyor.
Kapsamdaki Öğrenme Çıktıları
Tabloda 1. yazılıda en az bir senaryoda soru gelen 7 öğrenme çıktısı var. Yanlarındaki sayılar, kaç senaryoda yer aldıkları ve bütün senaryolarda toplam kaç soru oldukları:
- Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (MAT.5.3.1): her senaryoda, toplam 5 soru
- Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme (MAT.5.3.2): 4 senaryoda, toplam 4 soru
- Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (MAT.5.3.3): her senaryoda, toplam 8 soru
- Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme (MAT.5.3.4): her senaryoda, toplam 7 soru
- Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme (MAT.5.3.5): her senaryoda, toplam 5 soru
- Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme (MAT.5.3.6): 3 senaryoda, toplam 4 soru
- Matematiksel araç ve teknoloji yardımıyla düzlemde iki noktada kesişen çember çiftinin merkezleri ve kesişim noktalarından biri ile inşa edilen üçgenlerin kenar özelliklerine yönelik çıkarım yapabilme (MAT.5.3.7): 1 senaryoda, toplam 1 soru
Senaryo Senaryo Soru Dağılımı
Okulunuzun senaryo numarasını öğrendiğinizde yalnızca o başlığa bakmanız yeterli. Her maddedeki sayı, o öğrenme çıktısından sorulacak soru sayısı.
Senaryo 1: 7 Soru
- Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (MAT.5.3.1): 1 soru
- Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme (MAT.5.3.2): 1 soru
- Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (MAT.5.3.3): 1 soru
- Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme (MAT.5.3.4): 1 soru
- Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme (MAT.5.3.5): 1 soru
- Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme (MAT.5.3.6): 1 soru
- Matematiksel araç ve teknoloji yardımıyla düzlemde iki noktada kesişen çember çiftinin merkezleri ve kesişim noktalarından biri ile inşa edilen üçgenlerin kenar özelliklerine yönelik çıkarım yapabilme (MAT.5.3.7): 1 soru
Senaryo 2: 7 Soru
- Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (MAT.5.3.1): 1 soru
- Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme (MAT.5.3.2): 1 soru
- Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (MAT.5.3.3): 1 soru
- Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme (MAT.5.3.4): 1 soru
- Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme (MAT.5.3.5): 1 soru
- Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme (MAT.5.3.6): 2 soru
Senaryo 3: 7 Soru
- Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (MAT.5.3.1): 1 soru
- Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (MAT.5.3.3): 2 soru
- Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme (MAT.5.3.4): 2 soru
- Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme (MAT.5.3.5): 1 soru
- Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme (MAT.5.3.6): 1 soru
Senaryo 4: 6 Soru
- Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (MAT.5.3.1): 1 soru
- Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme (MAT.5.3.2): 1 soru
- Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (MAT.5.3.3): 2 soru
- Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme (MAT.5.3.4): 1 soru
- Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme (MAT.5.3.5): 1 soru
Senaryo 5: 7 Soru
- Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (MAT.5.3.1): 1 soru
- Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme (MAT.5.3.2): 1 soru
- Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (MAT.5.3.3): 2 soru
- Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme (MAT.5.3.4): 2 soru
- Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme (MAT.5.3.5): 1 soru
Senaryolar Arasındaki Farklar
En kısa senaryo Senaryo 4 (6 soru), en uzunları Senaryo 1 ve Senaryo 2 ve Senaryo 3 ve Senaryo 5 (7 soru). Sınav süresi okul tarafından belirlendiği için uzun senaryoda soru başına düşen süre kısalır; bu senaryolardan biri seçildiyse süre tutarak deneme yapmak faydalı olur.
- Senaryo 1: en çok soru Çokgenler ve Çember konusundan (3).
- Senaryo 2: en çok soru Çokgenler ve Çember konusundan (3).
- Senaryo 3: en çok soru Açı Ölçme konusundan (4).
- Senaryo 4: en çok soru Açı Ölçme konusundan (3).
- Senaryo 5: en çok soru Açı Ölçme konusundan (4).
Sınavdan Önceki İki Hafta İçin Plan
Senaryo henüz belli değilse aşağıdaki plan, konuları bütün senaryolardaki ortalama ağırlıklarına göre on çalışma gününe dağıtıyor. Senaryo belliyse aynı mantıkla yalnızca o senaryodaki konulara gün ayırın.
- 1-4. gün: Açı Ölçme (senaryolarda ortalama 3 soru)
- 5-7. gün: Çokgenler ve Çember (senaryolarda ortalama 2 soru)
- 8-9. gün: Temel Geometrik Çizimler ve İnşalar (senaryolarda ortalama 1,8 soru)
- 10. gün: Karışık prova. Her konudan bir soru seçilip çözüm ve gerekçesiyle, süre tutularak yazılsın.
Günlük 30-40 dakika 5. sınıf için yeterli. Her oturum ezber tekrarıyla değil, açık uçlu bir soru yazarak bitmeli; sınavda puanı belirleyen, bilgiyi gerekçesiyle kâğıda dökebilmek.
Örnek Soru ve Cevap
Soru: Açıölçer kullanarak 135 derecelik bir açı çiziniz. Çizdiğiniz açının dar, dik ya da geniş açı olduğunu gerekçesiyle yazınız.
Cevap: Bir ışın çizilir, açıölçerin merkezi ışının başlangıç noktasına, sıfır çizgisi ışının üzerine yerleştirilir; sıfırdan başlayan ölçekte 135 işaretlenip başlangıç noktasıyla birleştirilir. 135 derece 90 dereceden büyük, 180 dereceden küçük olduğu için açı geniş açıdır. Puanlamada çizimin doğruluğu (birkaç derece tolerans) ve gerekçe ayrı değerlendirilir.
Açık uçlu sorularda puanın nasıl dağıtıldığını ve cevabın nasıl kurulacağını açık uçlu sorular nasıl cevaplanır yazımızda anlattık.
5. Sınıf Matematik 1. Yazılısında Sık Yapılan Hatalar
- Açıölçerde 45 ile 135 derecenin aynı çizgide olduğunu unutup yanlış ölçeği okumak.
- Çokgende köşe sayısı ile kenar sayısının eşit olduğunu gerekçe olarak yazmamak.
- Pergelle çember çizerken yarıçapı sabit tutmamak; inşa sorusunda üçgenin kenarları bu yüzden eşit çıkmaz.
Sonuç geldiğinde kâğıdı bu yazıdaki senaryo listesiyle karşılaştırıp puanın hangi öğrenme çıktısından kaybedildiğine bakın; yazılı sonrası yanlış analizi 2. yazılının planını kendiliğinden çıkarır. Eksikler birkaç konuda yoğunlaşıyorsa birebir özel ders, birden fazla derste biriktiyse öğrenci koçluğu seçeneklerimize göz atabilirsiniz.
Son güncelleme: 24 Ekim 2026. Kaynak: MEB ODSGM, 2026-2027 1. Dönem Konu Soru Dağılım Tabloları (odsgm.meb.gov.tr). Okulunuzun seçtiği senaryoyu ve sınav tarihini ders öğretmeninizden teyit edin.
Sıkça Sorulan Sorular
5. sınıf matematik 1. yazılı kaç soru?
ODSGM tablosunda 5. sınıf matematik 1. dönem 1. yazılısı için beş senaryo var; senaryolardaki soru sayıları sırasıyla 7, 7, 7, 6, 7. Okulda hangi senaryonun uygulanacağına ders zümresi karar veriyor.
5. sınıf matematik 1. yazılı ne zaman?
Okul geneli bir sınav olduğu için tarihini okul idaresi ve zümre belirliyor; ülke çapında tek bir tarih yok. Tarih okulun duyurularından ve e-Okul üzerinden takip edilebilir. MEB çalışma takvimine göre 16-20 Kasım 2026 ara tatil.
Senaryo belli değilse matematik 1. yazılıya nasıl çalışılmalı?
Bütün senaryolarda soru gelen öğrenme çıktıları şunlar: Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme; Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme; Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme; Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme. Hazırlığa bunlardan başlayıp ardından ağırlığı yüksek diğer konulara geçmek en güvenli yol.
5. sınıf matematik 1. yazılıya açıölçer götürmek gerekir mi?
Tablodaki çıktıların ikisi açıkça matematiksel araç kullanmayı istiyor: temel çizimler ve açı ölçme. Bu yüzden ölçme ve çizim sorusu gelmesi olası; sınava cetvel, gönye ve açıölçer gerekip gerekmediğini ders öğretmeni duyurur.
Matematik dersinde birebir destek ister misiniz?
Uzman eğitmenlerimizle Matematik dersindeki eksikleri kapatın, notları yükseltin.