5. Sınıf Türkçe Kazanımları 2026-2027: 80 Öğrenme Çıktısı Beceri Beceri

5. sınıf Türkçe 2026-2027'de Maarif Modeli programıyla okutuluyor ve dört beceri alanında toplam 80 öğrenme çıktısından oluşuyor: dinleme/izleme 20, konuşma 21, okuma 22, yazma 17. Ders altı tema üzerinden ilerliyor ve yıllık 206 saat sürüyor. Kazanımlar konuya göre değil beceriye göre yazıldığı için aynı çıktı yıl boyunca birden fazla temada tekrar ediyor.

Bu yazıda 80 çıktının tamamını MEB kodlarıyla veriyoruz ve hangi çıktıların neredeyse her temada geçtiğini, yani yazılıda en çok karşınıza çıkacak olanları ayrıca işaretliyoruz. Temaların içeriği için 5. sınıf Türkçe konuları yazımıza bakabilirsiniz.

Temalar ve Ders Saatleri

• 1. Tema: Oyun Dünyası (34 saat)
• 2. Tema: Atatürk'ü Tanımak (35 saat)
• 3. Tema: Duygularımı Tanıyorum (35 saat)
• 4. Tema: Geleneklerimiz (34 saat)
• 5. Tema: İletişim ve Sosyal İlişkiler (34 saat)
• 6. Tema: Sağlıklı Yaşıyorum (34 saat)

Temalar arasında saat farkı yok denecek kadar az. Bu, Türkçe'de 'kolay tema' ya da 'zor tema' olmadığını gösteriyor: her temada aynı dört beceri farklı metinlerle çalışılıyor.

Kodlar Nasıl Okunur?

Her kod dersin, becerinin ve sınıfın kısaltmasıdır. T.O.5.6 şöyle okunur: T = Türkçe, O = Okuma, 5 = 5. sınıf, 6 = o becerideki 6. çıktı. D dinleme/izleme, K konuşma, Y yazma demektir. Öğretmeninizin yazılı bilgilendirmesinde ya da karnede bu kodları görürseniz hangi beceriden söz edildiğini buradan anlayabilirsiniz.

En Sık Tekrar Eden Çıktılar

Altı temanın sayfaları tek tek incelendiğinde bazı çıktıların neredeyse her temada yer aldığı görülüyor. Yıl boyunca en çok çalışılacak, dolayısıyla yazılıda en çok ölçülecek olanlar bunlar:

• T.O.5.20 Metinden hareketle söz varlığını geliştirme (okuma tarafında en çok geçen çıktı)
• T.O.5.5 Metinde anlamı bilinmeyen kelimenin anlamını tahmin etme
• T.O.5.3 Okumada strateji ve yöntem seçimi
• T.Y.5.13 Yazısını söz varlığıyla zenginleştirme
• T.Y.5.2 Yazmada strateji, yöntem ve teknik seçimi
• T.Y.5.3 Yazıda içerik ve yapı seçimleri
• T.Y.5.16 Yazım ve noktalama kurallarını uygulama

Ortak nokta açık: kelime bilgisi. Okurken bilmediği kelimeyi bağlamdan tahmin eden ve yazarken yeni öğrendiği kelimeyi kullanan öğrenci, programın en sık ölçtüğü becerilerin çoğunu karşılamış oluyor.

Dinleme/İzleme: 20 Öğrenme Çıktısı

• T.D.5.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
• T.D.5.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
• T.D.5.3. Dinleyeceğinin/izleyeceğinin içeriğine yönelik tahminde bulunabilme
• T.D.5.4. Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
• T.D.5.5. Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme
• T.D.5.6. Basit çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme
• T.D.5.7. Üst düzey çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme
• T.D.5.8. Dinlediklerini/izlediklerini karşılaştırabilme
• T.D.5.9. Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme
• T.D.5.10. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
• T.D.5.11. Öyküleyici metinde hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.D.5.12. Bilgilendirici metinde metin yapılarından hareketle önemli bilgileri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.D.5.13. Dinlediğinin/izlediğinin anahtar kelimelerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.D.5.14. Dinlediğinin/izlediğinin bölümlerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.D.5.15. Bilgilendirici metinde düşünceyi geliştirme yollarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.D.5.16. Dinlediğindeki/izlediğindeki söz sanatlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.D.5.17. Dinlediğinden/izlediğinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.D.5.18. Çoklu ortam ögelerine yönelik çözümleme yapabilme
• T.D.5.19. Dinlediğini/izlediğini özetleyebilme
• T.D.5.20. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme

Dinleme alanı, ilkokuldan gelen öğrenci için en yabancı olanı. Dinlediği bir metnin anahtar kelimelerini, bölümlerini ve söz sanatlarını belirlemek ayrı ayrı çıktı olarak yazılmış. Evde bir podcast ya da kısa belgesel izledikten sonra 'üç anahtar kelime söyle' demek bu alan için iyi bir alıştırma.

Konuşma: 21 Öğrenme Çıktısı

• T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
• T.K.5.2. Konuşmada yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme
• T.K.5.3. Konuşmasında amaç ve içeriğe yönelik seçimlerini yönetebilme
• T.K.5.4. İletişimi sürdürmek amacıyla soru sorabilme
• T.K.5.5. Konuşmasında çoklu ortam ögeleriyle içerik oluşturabilme
• T.K.5.6. Yaratıcı konuşma yapabilme
• T.K.5.7. Hazırlıksız konuşma yapabilme
• T.K.5.8. Konuşmasında sesini uygun şekilde kullanabilme
• T.K.5.9. Konuşmasında tahminlerinden yararlanabilme
• T.K.5.10. Konuşmasında karşılaştırma yapabilme
• T.K.5.11. Konuşmasında sınıflandırma yapabilme
• T.K.5.12. Yorumunu sözlü olarak ifade edebilme
• T.K.5.13. Sözlü olarak özetleyebilme
• T.K.5.14. Sözlü olarak tartışabilme
• T.K.5.15. Hazırlıklı konuşmasını yapılandırabilme
• T.K.5.16. Düşünceyi geliştirme yollarını kullanarak konuşmasını yapılandırabilme
• T.K.5.17. Konuşmasını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme
• T.K.5.18. Konuşmasında açık ve örtük ifadeleri kullanabilme
• T.K.5.19. Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme
• T.K.5.20. Konuşmasında beden dilini kullanabilme
• T.K.5.21. Konuşma sürecini değerlendirebilme

Konuşma çıktıları çoğunlukla sınıf içi etkinliklerle ve gözlem formlarıyla değerlendirilir. Yazılı sınavda doğrudan ölçülmez ama hazırlıklı konuşmayı yapılandırma (T.K.5.15) ile düşünceyi geliştirme yolları (T.K.5.16), yazma alanındaki eşleri sayesinde dolaylı olarak kâğıda da yansır.

Okuma: 22 Öğrenme Çıktısı

• T.O.5.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
• T.O.5.2. Akıcı okuyabilme
• T.O.5.3. Okumada strateji, yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme
• T.O.5.4. Okuyacağı metnin içeriğine yönelik tahminde bulunabilme
• T.O.5.5. Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
• T.O.5.6. Metnin yüzey anlamını belirleyebilme
• T.O.5.7. Görselle iletilen anlamı belirleyebilme
• T.O.5.8. Basit çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme
• T.O.5.9. Üst düzey çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme
• T.O.5.10. Okuduklarını karşılaştırabilme
• T.O.5.11. Metindeki unsurları sınıflandırabilme
• T.O.5.12. Metni yorumlayabilme
• T.O.5.13. Öyküleyici metinde hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.O.5.14. Bilgilendirici metinde metin yapılarından hareketle önemli bilgileri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.O.5.15. Metnin anahtar kelimelerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.O.5.16. Metnin bölümlerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.O.5.17. Şiirin biçim özelliklerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.O.5.18. Bilgilendirici metinde düşünceyi geliştirme yollarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.O.5.19. Metindeki söz sanatlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.O.5.20. Metinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme
• T.O.5.21. Okuduğunu özetleyebilme
• T.O.5.22. Okuma sürecini değerlendirebilme

Okuma alanında yüzey anlam (T.O.5.6) ile derin anlam (T.O.5.8 ve T.O.5.9) ayrımı önemli. Yüzey anlam metinde açıkça yazanı bulmak, derin anlam ise yazmayanı çıkarmak demek. 5. sınıf yazılılarında 'metne göre ... neden ...?' soruları ikinci türe girer.

Yazma: 17 Öğrenme Çıktısı

• T.Y.5.1. Yazma sürecini yönetebilme
• T.Y.5.2. Yazmada strateji, yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme
• T.Y.5.3. Yazısında içerik ve yapıya yönelik seçimlerini yönetebilme
• T.Y.5.4. Yazısında çoklu ortam ögeleriyle içerik oluşturabilme
• T.Y.5.5. Yaratıcı yazı yazabilme
• T.Y.5.6. Yazılı üretim ve yazılı etkileşiminde tahminlerinden yararlanabilme
• T.Y.5.7. Yazısında karşılaştırma yapabilme
• T.Y.5.8. Yazısında sınıflandırma yapabilme
• T.Y.5.9. Yorumunu yazılı olarak ifade edebilme
• T.Y.5.10. Yazılı olarak özetleyebilme
• T.Y.5.11. Yazılı üretiminde ve yazılı etkileşiminde tartışabilme
• T.Y.5.12. Düşünceyi geliştirme yollarını kullanarak metni yapılandırabilme
• T.Y.5.13. Yazısını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme
• T.Y.5.14. Yazısında açık ve örtük ifadeleri kullanabilme
• T.Y.5.15. Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme
• T.Y.5.16. Yazım ve noktalama işaretleriyle ilgili kuralları uygulayabilme
• T.Y.5.17. Yazma sürecini değerlendirebilme

Yazım ve noktalama kuralları (T.Y.5.16) ayrı bir ünite olarak değil, her temanın içinde parça parça işleniyor. Hangi temada hangi kuralın geldiğini 5. sınıf Türkçe dil bilgisi konuları yazımızda tema tema listeledik.

Yazılıda Bu Kazanımlar Nasıl Ölçülüyor?

Yazılılar açık uçlu olduğu için okuma ve yazma çıktıları aynı soruda birleşiyor. Tipik bir soru: kısa bir metin verilir, ana fikri kendi cümlelerinizle yazmanız ve metinden bir kanıt göstermeniz istenir. Burada hem T.O.5.9 (derin anlam) hem T.Y.5.9 (yorumunu yazılı ifade etme) hem de T.Y.5.16 (yazım ve noktalama) ölçülmüş olur.

5. sınıflar ülke geneli ortak yazılı kapsamında değil; yazılıları okulun kendi öğretmenleri hazırlıyor. Okulunuzun hangi senaryoyu seçtiğini ve konu dağılımını 5. sınıf Türkçe yazılı senaryoları yazımızda bulabilirsiniz.

Evde Kontrol Yöntemi

• Haftada iki kez kısa bir metin okutun ve dört-beş cümlelik özet yazdırın (T.O.5.21 ve T.Y.5.10).
• Özette metinde geçmeyen ama metne uyan bir kelime kullanmasını isteyin (T.Y.5.13).
• Özeti birlikte okuyup yalnızca iki şeyi işaretleyin: büyük harf ve noktalama hataları. Hepsini birden düzeltmeye çalışmak çocuğu yıldırır.
• Bilmediği kelimeleri sözlükten bakmadan önce tahmin ettirin, sonra kontrol edin (T.O.5.5).

Sonuç

5. sınıf Türkçe 80 öğrenme çıktısından oluşuyor ama hepsi aynı ağırlıkta değil. Kelime bilgisi, metni yorumlama ve yazım-noktalama yılın her temasında karşınıza çıkıyor. Bu üç beceriye düzenli yatırım yapan öğrenci hem okul yazılılarında hem de sonraki yılların Türkçe derslerinde rahat eder. Devamı için 6. sınıf Türkçe kazanımları yazımıza bakabilirsiniz.

Son güncelleme: 28 Ekim 2026. Öğrenme çıktısı kodları ve ifadeleri, tema/öğrenme alanı adları, anahtar kavramlar ve ders saatleri MEB'in tymm.meb.gov.tr adresinde yayımladığı 5. sınıf Türkçe öğretim programından alınmıştır. Okulunuzun yıllık planı sıralamayı değiştirebilir; kesin bilgi için öğretmeninize ve resmi adrese başvurun.

Türkçe dersinde birebir destek ister misiniz?

Uzman eğitmenlerimizle Türkçe dersindeki eksikleri kapatın, notları yükseltin.